校园是教书育人的好地方,好的校园仿真假山的作品、渲染的好的环境可以让学生在潜移默化中受到越加好的关于人生和审美的教育,这也是教育之本、教学之本。任何仿真假山都应有其明确的主题.而任何一个主题都应切合仿真假山所处的总体环境。校园仿真假山的制作也不例外。在一所高等学校校园内有若干个不同大小、不同功能的室外空间。
学生进入以仿真假山为主体的环境空间后从对仿真假山的外在形式和整体环境气氛的第一印象开始继而沿着由仿真假山家通过作品和环境所暗示的导引方向,不断领略作品的内容和所展示的外形美。校园仿真假山的审美意识通过仿真假山艺术形式展现出来,也能让学生体会和感受到审美的思想。
校园仿真假山的审美性可以培育其审美能力,提高其人文素质,使学生走向一种越加高的神境界,树立崇高的人生理想,这就是环境育人的重要作用。此外,学校是育人的场所,在学校的适当场地安置仿真假山是学校审美教育的一个组成部分,校园仿真假山的制作也应还具有教育的功能。